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海南工商职业学院教学督导工作管理办法
日期:2019-05-08 16:52:10  浏览量:0

海南工商职业学院教学督导工作管理办法

(2019年修订)

 

第一章 总则

第一条 为进一步加强和改进教学督导工作,健全和完善校、院(部)两级教学质量管理和教学质量监控体系,充分发挥校、院(部)两级教学督导在稳定教学秩序、规范教学活动、培养教师队伍、深化教学改革、提高教学质量等方面的积极作用,结合学校改革与发展实际,特修订本管理办法。

第二章 组织聘任

第二条 校级教学督导组由具有丰富的教学、管理经验和先进的教育、教学理念,熟悉高等职业教育教学规律,热爱职业教育教学工作,身体健康,具有高级专业技术职务或五年以上教学经历中级专业技术职务的专任教师组成。

院(部)级教学督导组由教学经验丰富、教学能力强、热爱教学工作和有责任心的专业教师组成。

第三条 校级教学督导组成员由教科处推荐,经主管校长审核批准,颁发聘书,聘期为一年,可连续聘任。校级督导组设组长或总督导1名,成员人数为812名,并充分考虑教学督导组内部的专业结构。

院(部)级教学督导组成员由各学院(部)自主聘任,颁发聘书,聘期为一年,可连续聘任。组建与聘任情况,须报教科处备案。

教科处作为学校、学院(部)两级教学督导的秘书处,负责协调学校、院(部)两级教学督导各项工作的开展。

第三章 工作内容及要求

第四条 学校、院(部)两级教学督导的工作内容及要求如下:

(一)日常检查:检查与督促日常教学工作,了解教师教学状况、学生学习状况、教学管理部门和各教学单位的工作状况等,促进教学秩序正常运行。

(二)随堂听课:深入课堂听评课,具体了解教师课堂教学状态、学生课堂学习状态,并就发现的问题与不足,与授课教师交流并提出改进意见。

校级教学督导组每学期听评课应覆盖30%以上任课教师,院(部)级教学督导组应覆盖所在院(部)全体任课教师。

(三)专项检查:学校、院(部)两级督导每学期需要对专业人才培养方案及教学计划执行情况等进行督查,需要对考试考核进行巡查,需要对教学工作档案进行检查。

(四)评审工作:学校、院(部)两级督导可以参与专业建设项目、各类教学奖项、教学改革项目、在线开放课程、教学创新团队、实训基地、社会服务项目等立项评审和结项验收工作。

(五)师生座谈:学校、院(部)两级督导必须召开不同形式的师生座谈或访谈会,听取师生对学校教学管理和教学改革的意见和建议,并及时向教科处报送访谈、座谈会小结。

第五条 学校、院(部)两级督导组每学期应当将听评课记录表、督导组工作总结等提交教科处,由教科处整理后,向学校领导汇报,并及时反馈给相关的教学单位和授课教师。

第四章 附则

第六条 学校相关单位、各学院(部)广大师生应积极配合和支持学校、学院(部)两级教学督导开展工作,接受教学督导提出的意见和建议,积极改进并及时反馈整改情况。

第七条 学校授权教科处为学校、院(部)两级教学督导工作开展提供一定的条件保障。

第八条 各部门或个人对教学督导提出的意见和建议如有异议,可在收到意见后的七个工作日内向教科处提出复核申请,由教科处组织复核。

第九条 本规定由校长批准,教科处负责解释,自公布之日起施行,原《海南工商职业学院教学督导条例》同时废止。


 

海南工商职业学院课堂教学评价表

授课教师

 

课程名称

 

听课班级

 

听课地点

 

听课时间

年 月 日(   )第(  )节课

听课摘录

 

 

 

 

 

 

 

 

 

课堂教学评价指标

评价等级

A

B

C

D

备注

说明

合格

不合格

1、情境或问题导入,激发学生的学习兴趣

 

 

 

 

 

2、精讲重点、难点;或注重训练学生的技术技能

 

 

 

 

3启发、示教、互动,鼓励学生发言;或指导学生训练

 

 

 

 

4、正面引导学生提问、讨论;或纠正学生训练中的错误

 

 

 

 

5、授课有热情和感染力,设问巧妙、有吸引力

 

 

 

 

6、理论联系实际,引导学生勤学善思、动手动脑

 

 

 

 

7巧妙融合社会主义核心价值观和职业精神

 

 

 

 

8、运用教学方法和手段恰当,自如调控教学节奏与氛围

 

 

 

 

9、因材施教,有效激发学生的发展潜能

 

 

 

 

综合评价等级

 

 

 

 

课堂

秩序

教师

迟到早退

有□ ;   无□

学生

到课率

应到(   )人,实到(  )人

师德不当

有□ ;   无□

抬头率

3/4 ; 1/2 ; 1/3

反馈交流的要点及建议

 

 

听课人单位:                                听课人签名:                 

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