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转发海南省教育厅关于举办2019年高等职业院校技能大赛教学能力比赛的通知
日期:2019-06-24 16:35:05  浏览量:0

各高职院校:

为深入贯彻全国教育大会精神和《国家职业教育改革实施方案》部署,提高教师的教学技能和信息技术素养,推动信息技术与教育教学深度融合,提升我省高职院校教育教学质量,并为2019年全国职业院校技能大赛教学能力比赛遴选参赛选手,我厅决定举办2019年高等职业院校技能大赛教学能力比赛。

比赛分公共基础课程组、专业课程一组、专业课程二组3个组别进行。请各高职院校高度重视高等职业院校技能大赛教学能力比赛,按照比赛要求落实具体部门和人员做好各项参赛工作,积极组织广大教师参加。

比赛联系人:海南省电化教育馆:陈 磊,联系电话:66709110,电子邮箱:666799364@163.com。高等教育处:欧阳歆,联系电话:65339364

 

附件:1.2019年海南省高等职业院校技能大赛教学能力比赛

        方案

      2.2019年职业院校技能大赛教学能力比赛参赛作品材

        料要求

      3.2019年职业院校技能大赛教学能力比赛评分指标

 

 

                                  海南省教育厅

                                2019620

 附件1

2019年海南省高等职业院校技能大赛
教学能力比赛方案

一、比赛组织
主办单位:海南省教育厅。
协办单位:超星集团海南分公司。
二、赛前准备会
(一)会议内容:集中解读活动方案、讲解上传作品的流程及赛事活动交流等。
(二)会议时间:2019年7月3日一天。
(三)会议地点:海口赛仑吉地大酒店(海南省海口市龙华区海秀中路52号)。联系电话:(0898)66778888。
(四)报到时间:2019年7月3日8:00。
(五)报到地点:海口赛仑吉地大酒店一楼大厅。
(六)参会人员:各高职院校教务处处长,负责本比赛工作的相关人员及有意参加比赛的各学科教师,每校7人。
(七)发送回执表:各参会学校于2019年6月28日前将赛前准备会回执表(附表1-3)发至邮箱:fumingxia@chaoxing.com,联系人:符明夏,联系电话:17862913096。
(八)其他事项:本次会议不收取会务费,食宿费及交通费由参会人员回所在单位报销。
三、比赛要求
重点考察教学团队(2-4人)针对某门课程中部分教学内容完成教学设计、实施课堂教学、评价目标达成、进行反思改进的能力。
教学团队应落实职业教育国家教学标准,对接职业标准(规范),依据学校专业人才培养方案和实施性课程标准,选取参赛教学内容,进行学情分析,确定教学目标,优化教学过程,合理运用技术、方法和资源等组织课堂教学,进行教学考核与评价,做出教学反思与诊改。课堂教学实施应注重实效性,突出教学重难点的解决方法,实现师生、生生的全面良性互动,关注教与学全过程的信息采集,并根据反映出的问题及时调整教学策略。实训教学内容应基于真实工作任务、项目及工作流程、过程等,注重利用虚拟仿真实训资源解决技术技能培养中的重点难点问题,注重通过教师规范操作与有效示范培育精益求精、追求卓越等职业精神。
教学团队要坚持把立德树人作为中心环节,推进全员全过程全方位“三全育人”,实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一;要加强劳动教育,弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动;要推进信息技术与教育教学深度融合,创新教学方式方法、学习支持环境、服务供给模式,实现因材施教,为个性化学习提供支撑。
四、比赛分组及参赛名额
(一)比赛分组
1.公共基础课程组:参赛作品应为公共基础课程中不少于12学时连续、完整的教学内容;
2.专业课程一组:参赛作品应为专业基础课程或专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容;
3.专业课程二组:参赛作品应为专业核心课程中不少于16学时连续、完整的教学内容,其中必须包含不少于6学时的实训教学内容。职业学校专业(类)顶岗实习标准中的实习项目工作任务也可参赛。
(二)参赛名额
各参赛队在组织校内比赛的基础上,推荐8件以内参赛作品。
1.公共基础课程组2件;
2.专业课程一组4件;
3.专业课程二组2件。
各参赛队报送的2件公共基础课程组作品不能出现课程的重复,专业课程一组、二组6件作品不能出现专业大类的重复。
五、参赛作品及材料
教学团队选取某门课程在一个学期中符合要求的教学任务作为参赛作品,完成教学设计,组织实施课堂教学。教学内容应符合教育部印发的职业教育国家教学标准中的有关要求,教材选用应符合教育部有关规定,与职业教育国家或省级规划教材有关内容相对应。
参赛作品材料包括参赛作品实际使用的教案、2-5段课堂实录视频、教学实施报告,另附参赛作品所依据的实际使用的专业人才培养方案和课程标准。
六、比赛办法
(一)比赛采取网络匿名评审方式进行。各参赛队在规定时间内登录参赛平台(网址:http://hngz.fanya.chaoxing.com/
portal)注册并上传作品相关材料。各参赛队应认真做好审核工作,核对参赛作品的准确性、真实性和有效性,如所在学校相关专业、课程开设情况,参赛教师实际授课情况等,并检查参赛作品材料是否泄露本地区、学校、教师等相关信息,故意透露相关信息的,取消其参赛资格。学校指定专人,负责本参赛队的各项工作,并及时与省电化教育馆取得联系。
(二)参赛对象一般应为职业院校在职教师。每个教学团队由实际承担参赛课程或相关课程教学(含实习指导)、教研任务的教师组成,不直接实施课堂教学的团队成员不超过1人。
(三)教学团队成员所在学校均须开设参赛作品教学内容所属的专业(须在教育部备案)和课程,成员须实际承担有关教学或教研任务。以虚假内容(身份)参赛的,一经核实,取消其参赛资格以及所在代表队团体奖评奖资格。以虚假内容(身份)参赛的,一经核实,取消其参赛资格以及所在代表队团体奖评奖资格。
(四)参赛作品应为原创,引用应注明出处。如引起知识产权异议和纠纷,责任由教学团队承担。经同意,比赛组委会统一组织对参赛作品做公益性共享。
七、报送要求
(一)各参赛老师于2019年8月19-31日24:00止,登录比赛平台(网址:http://hngz.fanya.chaoxing.com/portal)注册并上传参赛作品材料,逾期平台将关闭不能上传。
(二)各参赛队于2019年8月23日前,将参赛报名表(见附表1-1)、参赛作品汇总表(见附表1-2)电子版发至以下二个邮箱:666799364@163.com及fumingxia@chaoxing.com,并于9月2日-6日将报名表及汇总表纸质材料打印各3份并加盖公章报送至海口市西沙路2号海南省电化教育馆1号楼705房,联系人:陈 磊,联系电话:66709110。
八、奖励办法
各参赛组分别设置一、二、三等奖,占本组参赛作品总数的10%、20%、30%,组委会组织对参赛作品的专业备案、课程设置、实际教学等情况进行资格审核,通过资格审核的参赛作品方可获奖。


附件2

2019年职业院校技能大赛教学能力比赛
参赛作品材料要求

一、参赛作品文档
所有文档材料均要求规范、简明、完整、朴实,不得泄露地区、学校名称,以PDF格式提交,每个文件大小不超过100M。
(一)参赛教案
教学团队根据提交的专业人才培养方案和课程标准,选取该课程在一个学期中符合规定的教学任务作为参赛作品,撰写实际使用的教案。教案应包括授课信息、任务目标、学情分析、活动安排、课后反思等教学基本要素,设计合理、重点突出、规范完整、详略得当。每个参赛作品的全部教案合并为一个文件提交。
(二)教学实施报告
教学团队在完成教学设计和实施之后,撰写1份教学实施报告。报告应梳理总结参赛作品的整体教学设计、课堂教学实施成效、反思与改进等方面情况,突出重点和特色,可用图、表等对实施、成效加以佐证,字数不超过3000字。
(三)专业人才培养方案
教学团队提交学校实际使用的专业人才培养方案。专业人才培养方案应包括专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、培养目标与培养规格、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容。参赛内容为公共基础课程的,只需提交实际讲授该课程的其中一个专业的人才培养方案;跨校组建的教学团队,只需提交团队负责人所在学校的专业人才培养方案。
(四)课程标准
教学团队提交参赛作品实际使用的课程标准。课程标准应按照专业人才培养方案,依据职业教育国家教学标准和职业教育国家或省级规划教材,科学、规范制定,说明课程要求、时间进度、实施保障等。多个授课班级只需提交其中一份课程标准;跨校组建的教学团队,只需提交团队负责人所在学校的课程标准。
二、参赛作品视频
教学团队成员按照教学设计实施课堂教学(含实训、实习),录制2-5段课堂实录视频,原则上每位团队成员不少于1段,不直接实施课堂教学的团队成员可不作要求。课堂实录视频每段最短8分钟左右、最长20分钟左右,总时长控制在40-45分钟;每段视频应分别完整、清晰地呈现参赛作品中内容相对独立完整、课程属性特质鲜明、反映团队成员教学风格的教学活动实况。专业课程二组参赛作品的视频中须包含不少于2段反映团队成员关键技术技能教学操作与示范的教学实况。
课堂实录视频须采用单机方式全程连续录制(不得使用摇臂、无人机、虚拟演播系统等脱离课堂教学实际、片面追求拍摄效果的录制手段),不允许另行剪辑及配音、不加片头片尾、字幕注解,不泄露地区、学校名称。采用MP4格式封装,每个文件大小不超过200M。每段视频文件命名有明显区分。
视频录制软件不限,采用H.264/AVC(MPEG-4 Part10)编码格式压缩;动态码流的码率不低于1024Kbps,不超过1280Kbps;分辨率设定为720×576(标清4:3拍摄)或1280×720(高清16:9拍摄);采用逐行扫描(帧率25帧/秒)。音频采用AAC(MPEG4 Part3)格式压缩;采样率48KHz;码流128Kbps(恒定)。

附件3

2019年职业院校技能大赛教学能力比赛
评分指标

一、公共基础课程组

评价

指标

分值

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的公共基础课程标准有关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程教学计划,强调培育学生的学习能力、信息素养。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识基础、认知能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能。

内容

策略

20

1.联系时代发展和社会生活,融通专业课程和职业能力,弘扬劳动精神,培育创新意识;思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果,其他课程注重落实课程思政要求。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨,容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰。

3.教材选用符合规定,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,方法手段设计恰当,技术应用预想合理,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际。

2.按照设计方案实施教学,关注重点难点的解决,能够针对学习反馈及时调整教学,突出学生中心,实行因材施教。

3.教学环境满足需求,教学活动开展有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程信息采集,针对目标要求开展考核与评价。

5.合理运用信息技术、数字资源、信息化教学设施提高教学与管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业院校教师良好的师德师风、教学技能和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.教师课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思教与学的成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

4.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、表达流畅。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法。

2.能够创新教学模式,给学生深刻的学习体验。

3.能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

 

二、专业课程组

评价

指标

评价要素

目标

学情

20

1.适应新时代对技术技能人才培养的新要求,符合教育部发布的专业教学标准、实训教学条件建设标准(教学仪器设备装备规范)、顶岗实习标准等相关要求,紧扣学校专业人才培养方案和课程标准,强调培育学生的学习能力、信息素养以及专业精神、职业精神和工匠精神。

2.教学目标表述明确、相互关联,重点突出、可评可测。

3.客观分析学生的知识和技能基础、认知和实践能力等,整体与个体数据详实,预判教学难点和掌握可能。

内容

策略

20

1.能够有机融入思想政治教育元素,落实课程思政要求,及时反映相关领域产业升级的新技术、新工艺、新规范,重视加强劳动教育,弘扬劳动精神、劳模精神。

2.教学内容有效支撑教学目标的实现,选择科学严谨、容量适度,安排合理、衔接有序、结构清晰;实训教学内容源于真实工作任务、项目或工作流程、过程等。

3.教材选用符合规定,补充引用生产实际案例,配套提供丰富、优质学习资源,教案完整、规范、简明、真实。

4.教学过程系统优化,流程环节构思得当,技术应用预想合理,方法手段设计恰当,评价考核考虑周全。

实施

成效

30

1.体现先进教育思想和教学理念,遵循学生认知规律和教学实际,落实德技并修、工学结合。

2.按照设计方案实施课堂教学,关注技术技能教学重点难点的解决,能够针对学习和实践反馈及时调整教学,突出学生中心,强调知行合一,实行因材施教。

3.教学环境满足需求,教学活动安全有序,教学互动广泛深入,教学气氛生动活泼。

4.关注教与学全过程的信息采集,针对目标要求开展教学与实践考核与评价。

5.合理运用云计算、大数据、物联网、虚拟/增强现实、人工智能等信息技术以及数字资源、信息化教学设施改造传统教学与实践方式、提高管理成效。

教学

素养

15

1.充分展现新时代职业教育教师良好的师德师风、教学技能、实践能力和信息素养,发挥教学团队协作优势。

2.课堂教学态度认真、严谨规范、表述清晰、亲和力强。

3.实训教学讲解和操作配合恰当,规范娴熟、示范有效,符合职业岗位要求,展现良好“双师”素养。

4.教学实施报告客观记载、真实反映、深刻反思理论和实践的教与学成效与不足,提出教学设计与课堂实施的改进设想。

5.决赛现场展示与答辩聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、表达流畅。

特色

创新

15

1.能够引导学生树立正确的理想信念、学会正确的思维方法、增强正确的劳动观念。

2.能够创新教学与实训模式,给学生深刻的学习与实践体验。

3.能够与时俱进地更新专业知识、积累实践技能、提高信息技术应用能力和教研科研能力。

4.具有较大的借鉴和推广价值。

 

琼教高[2019]103号 2.doc


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